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基于“教—学—评”一致性理念的小学数学逆向教学设计
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摘要
“教—学—评”一致性理念的应用对教学设计具有改良作用。小学数学逆向教学设计实施路径包括研读教材和学情,确定预期的学习目标;结合学习目标,确立合适的评价依据;基于学习目标和评价标准,设计关键教学活动;根据评价标准,检验学习目标达成情况。这样的教学设计体现目标、评价、教学的一致性,有助于落实核心素养导向下的课程理念,为教学明晰方向。
作者
周月霞
机构地区
江苏常州市第二实验小学
出处
《基础教育研究》
2024年第1期54-56,共3页
Basic Education Research
关键词
小学数学
核心素养
“教—学—评”一致性
逆向教学设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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