摘要
新班主任存在“班级文化建设缺少内涵深入思考,班会设计实施缺乏智慧育人创新,育人策略方法欠缺走心动情纵深”等困境。究其原因,为班主任职前培养与职后工作相脱节、岗前培训与岗后需求相脱节、角色适应期与硬着陆相脱节。“396”工作室研训通过共制研训方案,唤醒新班主任自我发展内驱力。重构3大研训主题,梳理6大研训环节,创建9条研训策略,提升新班主任班级管理艺术,涵养专业成长素养,增强铸魂育德能力。推动新班主任走向自我实现,胜任力实现整体提升,同时创新研修机制,工作室化为学习成长共同体。
基金
2022年浙江省教师教育规划课题立项课题“‘396’工作室研训:助力新班主任胜任力培养的行动研究”(编号:YB2022203)的阶段性研究成果。
