基于主题意义建构的英语词汇教学策略

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摘要《义务教育英语课程标准(2022版)》提出了对核心素养中语言能力的培养要求,词汇教学是发展语言能力的基础,当前小学英语词汇教学忽视对主题意义的建构,使学生对词汇的理解无法形成全面的认识。本文从单元主题意义的建构、延伸、深化等几个维度,探讨如何设计词汇理解、意义关联和词汇应用表达等活动,以实现主题意义的建构,深化对词汇的理解和灵活运用。

作者李润利

机构地区北京市海淀区西苑小学

出处《华夏教师》 2024年第6期9-11,共3页

关键词主题意义语言能力词汇教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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