通过情境式教学推进“要我学”向“我要学”转变

在新课程改革的背景下,情境式教学通过创设各式各样的情境,将抽象枯燥的知识以形象鲜活的方式呈现出来。笔者围绕情境式教学的四种主要方式进行了教学实践:一是以已有经验为核心的真实生活情境;二是以具体形象为核心的信息媒体情境;三是以体验感受为核心的实验游戏情境;四是以认知冲突为核心的故事问题情境。对比传统说教式、问答式的课堂,情境式教学极大地增加了课堂的趣味性,推进“要我学”向“我要学”转变,发展了学生的科学思维,提升了学生的核心素养。