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初高中数学学习的顺利过渡——基于教科书使用的视角

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摘要初高中过渡问题向来是中学数学教学中一个重要的研究主题.以课程标准的设计理念为指导,以人教B版《普通高中教科书·数学》中“预备知识”的编写为背景,针对教师在初高中过渡的数学教学实践中对教科书使用的一些疑惑提出具体建议.初高中衔接,不能以补充知识为主要任务,高中数学学习的衔接任务应该包含知识技能、学习习惯、学习心理等方面,建议教师能从高中课程整体出发把握衔接课程教学内容,重视培养学生的数学思维能力,深化学科理解,拓宽学科视野.

作者姜航

机构地区人民教育出版社课程教材研究所

出处《中国数学教育（高中版）》 2024年第2期4-8,共5页

关键词高中数学衔接课程教科书使用

分类号 G634 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2024年第2期

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