大学生课程学习体验与学习策略的关系研究--以“发展与教育心理学”课程为例

为探讨大学生对课程学习的体验与使用学习策略情况之间的关系,以“发展与教育心理学”课程为例,使用基于学生学习体验的课程教学评价问卷和大学生学习策略问卷对288名上课学生进行调查。结果显示:课程挑战度、教学组织的有效性、师生互动水平、主动与合作学习水平、学习收获与学习策略之间存在中等强度的正相关。为了促进大学生积极使用学习策略,教师在教学中应该构建合理的挑战度,精心组织教学活动,鼓励学生主动学习,加强师生互动,提升学生学习的获得感。