摘要
音乐通识课程在陶冶情操、提升审美素养和促进学生全面发展等方面具有重要作用。在“三全育人”的背景下,高校音乐通识教育仍然存在课程设置不合理、教学方式单一化、师资力量参差不齐、教学评价缺乏特色等问题,不利于教学目标的实现,没有发挥音乐通识教育应有的作用。基于此,本文从教学实践出发,提出了丰富音乐通识教育资源、科学设置音乐通识课程,以及加强师资力量、创新教学方式和构建核心素养评价体系等建议,为高校开展好音乐通识课程,培养全面发展的高素质人才提供了有益帮助。
出处
《戏剧之家》
2024年第9期178-180,共3页
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基金
河北省高等学校人文社会科学研究项目“‘三全育人’视域下高校音乐通识教育现状及策略研究”阶段性研究成果,项目编号:SQ2024020。