摘要
家校合作作为学生成长的重要渠道,其模式变革对学生发展和教育公平有着重要影响。通过对中国典型城市进行调研发现,“双减”政策施行后家校合作正在形成“多方面、同方向”的新模式,家校合作满意度大大提升,家校合作渠道愈渐丰富;与之相反的是,部分家长焦虑情绪不降反增,教师负担纾解之策有待优化。为修复教育生态,本文以阿玛蒂亚·森(Amartya Sen)的能量理论为基础,分析“双减”政策下的家校合作新模式,构建路径模型,通过促进家庭与学校间的能量流动与扩散,以期发挥家校合作的协同育人作用,为促进教育公平提供建议。
