新课程标准视域下少数民族地区义务教育阶段的舞蹈地方课程研究——以广西壮族自治区为例

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的推进,中小学舞蹈课程开发中存在的问题函待解决。少数民族地区的舞蹈呈现出了不同地区、民族人民的心理素质、性格特征、审美意识和精神风貌,是民族文化的重要载体,也是建设舞蹈地方课程的关键资源。广西壮族自治区作为我国五大少数民族自治区之一,是一个多民族聚居区,当地的少数民族人口位居全国前列,拥有着丰富的民族文化资源。文章旨在探索广西地区义务教育阶段的舞蹈地方课程建设,以舞蹈美育促使学生了解、认同和传承民族文化,使学生成为新时代民族文化的接受者、发扬者和传播者。