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小学科学“三度融合”课堂的探索

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摘要 近年来,我们的常态课堂尝试从教学温度(师生交往)、教学深度(学科素养)、教学广度(课堂边界)三方面展开实践探索,研究科学课堂新样态,旨在让教师目标明确、备课轻松、教学高效。
出处 《湖北教育》 2024年第1期66-68,共3页
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