幼儿园伙伴课程班本化实施现状及策略研究——以班级项目活动实施为例

幼儿园伙伴课程班本化实施是一个过程性的概念,旨在园所伙伴课程实施的背景下,根据班级幼儿的发展特点、现实需求,以本班级幼儿为主体,对幼儿园已有的伙伴课程进行选择、调试和整合,结合班级的具体情况进行个性化实施的过程。文章以区级个人课题“幼儿园伙伴课程班本化实施的行动研究”为契机,以班级开展的嵌入式项目活动为接入点,梳理、分析研究所在班级项目活动的开展情况,全面回顾伙伴课程班本化的过程,发现实施的共性特点,探寻伙伴课程班本化实施的推进策略。