例谈小学语文“教学评”一体化习作课堂的构建策略

当下,“教学评”一体化已经成为教育领域热点话题,在小学语文习作课堂中做到“教、学、评”一体化,需要落实在目标统领下教学、学习、评价三个环节的一致性。文章提出从课标、编者、学生角度进行多元解读,目标定位“精当”,进而通过创设情境、搭建支架、微课助教、全程指导,落实习作指导的“精巧”,最后实现前后连贯,做到评价的“三化”“两性”,落实习作评价的“精准”,以供参考。