摘要
新一轮语文课程改革既包括新课标的研制与解读、新教材的编写与使用,也包括由此诞生的"双新"教学议题,但就其推进与实施来看,争议不断.虽然说任何改革都包含对过去的否定和对未来的艰难探索,但考察当下的争议与质疑后,发觉争议往往过多陷于枝节,又因枝节问题纠缠太久,可能会消解与遮蔽新课改的实质性追求.所以,对当下语文教学的现状、争议的焦点及其原因做一些整体梳理和深入分析就显得十分有必要.
出处
《中学语文教学参考》
2024年第9期13-15,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
