摘要
核心素养背景下,课标、教材、考试的一致性是实现教学评一致的关键.从三者的实然状态来看,三者之间既有深度契合之处,也存在疏离之处.就古诗文名句默写而言,进一步深化核心素养测评,促进教学评一致性,可从两个方面着手:灵活把握课标、教材与高考的关系,创设真实、开放的情境,挖掘经典古诗文的当代价值;整体观照新课标学业质量对学业水平表现的进阶性描述,提高命题框架的结构化水平.
出处
《中学语文教学参考》
2024年第12期17-20,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
