核心素养背景下的初中地理“问题链”教学设计与实施——以鲁教版“水资源”为例

“问题链”教学利于驱动学生深入思考、建构知识,在解决问题的过程中积累学习经验。文章以核心素养视角下的“问题链”设计策略为导向,以鲁教版初中地理“水资源”一课为例进行探讨,提出地理“问题链”教学设计与实施路径。初中地理课堂开展“问题链”教学是培养学生地理学科核心素养的有效途径之一,能够提高课堂教学目标的达成度,增强课堂教学评价的针对性和可控性,提升学生的地理思维品质。