“双减”背景下小学科学作业转型实践

“双减”背景下,科学作业的转型要改变学生在传统作业中只能被动执行的局面,帮助他们在新型作业中顺应自己的兴趣。新型作业要依据学生的能力分层设计,体现多样性、开放性,这样有助于培养他们的科学素养,促进家校合作。教师要善于求“减”、求“质”、求“变”、求“管”、求“合”,通过作业促进学生思维的进阶,转变他们的学习和思考方式,使他们在减负中深度学习,在学习中提升自我。