深度学习视域下“文化自信”的培养策略——《木兰诗》教学探索

深度学习是一种基于理解的主动的、高投入的学习,是一种注重新情境中知识迁移和问题解决的学习。文章以《木兰诗》为例,通过情境创设、具身体验、梳理探究、归纳判断、迁移应用,深入挖掘文本中的文化知识、意蕴等,让学生在深度学习中积极进行文化理解、文化认同和文化践行;提升审美鉴赏能力,传承文化精神,培养文化自信。