摘要
基于学生需求的整本书导读过程,应该是实现学生自主阅读的脚手架,具有选择性和指向性,能够激发学生的阅读兴趣,培养他们对经典著作的敬畏之心,指导阅读方法,以及引导学生进行深度阅读。文章在《红星照耀中国》导读过程中,围绕学生的"困惑点""疏漏点""火花点"及"浅识点"进行导读设计,力求让整本书阅读真正为学生量身定制。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第11期37-40,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
山东省2022年度基础教育改革项目“初中阶段整本书沉浸式阅读的研究与实践”的阶段性研究成果。
