基于BOPPPS模式的同伴教学法在神经外科规培护士培训中的效果研究

目的:探讨基于BOPPPS模式的同伴教学法在神经外科规培护士培训中的应用效果。方法:选取江西省某三甲综合性医院2021年4月—2022年6月间神经外科规培护士60例为研究对象。采用整群抽样法进行分组,将2021年4月—2021年10月期间的神经外科规培护士30名作为对照组,将2021年11月—2022年6月期间的神经外科规培护士30名作为试验组。对照组采用传统的教学培训方法,试验组采用基于BOPPPS模式的同伴教学法进行培训。比较两组护士培训后自主学习能力评价量表、评判性思维能力测量表、成人学习满意度量表等评分情况及理论考试成绩。结果:试验组护士培训后自主学习能力评分、评判性思维能力评分、理论考核成绩、学习满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于BOPPPS模式的同伴教学法可显著提高神经外科规培护士自主学习能力与评判性思维能力,应用效果好,护士对该培训方法的学习满意度高,值得进一步推广。