以“读-思-写”引领初中英语故事写作教学

完整的认知过程包括认知输入、认知加工、认知输出三个环节,学生的写作过程也就是学习认知的过程。在初中英语故事写作教学中,教师可以以“读—思—写”为主要环节,即读——阅读与鉴赏、思——梳理与探究、写——表达与交流,帮助学生通过阅读、思考、写作完成对写作内容的认知输入、认知加工和认知输出。