产教融合背景下民族地区高职人才工匠精神培育的实然困囿与应然路径

产教融合是促进教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接的题中之义,也是以高职教育之力助推民族地区经济发展的重要教学改革模式。产教融合模式的深化与发展不仅需要企业积极投身高职院校的人才培养体系建设,而且需要民族地区高职院校努力探索出既适应民族传统文化、民族特性,也符合企业生产实际、岗位需求的人才培养新方法,在提升学生实践技能与人文素养的同时,坚定学生振兴民族传统文化的时代使命。工匠精神作为中华文明发展史上特有的人文范式,对提升民族地区高职学生的实践能力、人文素养及振兴民族传统文化的时代使命都具有积极的促进作用及重要的价值意蕴。当前,民族地区高职院校在培育大学生工匠精神方面取得了积极显著的教学成效,但也面临着培育体系不够完善、重视程度持续性不足、领悟不够充分以及工匠精神培育与民族传统文化资源融合程度不够深入等实然困囿。经由困囿的本质矛盾分析推导出“完善工匠精神培育体系、培育工匠精神外延动能和促进适切民族特色文化的创业体系”三条应然路径,以期突破工匠精神融入民族地区高职教育的实然困囿,从而助推产教融合模式的深化与发展,增益高职教育的经济与人文价值。