声音

《江苏教育》(小学教学)2月刊专题“指向全面育人的全习作教学探索”,展示了李丽老师带领团队近二十年的教学探索成果,阐述了全习作教学的内涵、价值及发展历程,从文体写作、思辨性表达、以思维发展为导向的阅读表现性评价等不同方向,提出了具体可行的语文教学实践路径。全习作教学用全语文、全学科、全生活的视角,将写作素养的培育放在学生完整的学习与生活的空间内。语文与学校各类课程、学习与生活的写作情境,拓宽了写作教学的路径,突出了语文课程的综合性、实践性特点。