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基于“双减”背景的“减负增效”——以复习课“全等三角形”的教学设计与作业设计为例

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摘要基于目前教育部制定的“双减”政策,如何对课堂与作业进行改革给一线教师带来了重大挑战.文章对传统复习课的课堂与作业进行创新,打破作业即刷题的“刻板印象”,将作业与课堂有机结合,提高学生的课堂参与度,从而达到“减负增效”的目的.

作者高凯亮

机构地区江苏省南京江北新区浦口外国语学校

出处《数学教学通讯》 2023年第32期25-27,72,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词 “双减” “减负增效” 复习课作业设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第32期

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