在探索中感悟规律 在交流中升华认知——以“一次函数的图象”的教学为例

在探究一次函数图象和性质的过程中,教师以生为本,引导学生通过观察、操作、实验等实践活动自发地揭示蕴含其中的规律,总结并归纳一般结论,让学生体验自主探究的乐趣,从而有效地锻炼学生的思维.另外,在教学中,数形结合思想方法和分类讨论思想方法的应用,能让学生体验到数学的简洁美、严谨美,能有效地提升学生的学习品质.