幼儿园混龄体育活动中教师支持的有效路径

幼儿园混龄体育活动打破了传统的单一教育模式,将小、中、大班幼儿置于同一空间开展体育活动,营造更加开放、自由的体育活动氛围,幼儿通过异龄交往实现社交、游戏、合作等方面能力的稳步提升。通过对幼儿园混龄体育活动中教师的支持行为进行探讨,从支持规则建立、关注个体差异、给予材料支持三个方面出发,为幼儿的活动安全、活动体验、活动质量提供有力保障,突出幼儿园混龄体育活动的教育优势,促进学前教育高质量发展。