新课标视域下农村小学语文教育评价的问题与实践策略

“双减”政策的出台是教育评价改革的一个契机,教育评价将由关注学生转向关注学科能力,促进学生全面发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)强调“教师要有意识地利用评价过程和结果发现语文学习的特点和问题,提出有针对性的指导意见,促进学生反思学习过程、改进学习方法。”事实上,但现阶段农村小学语文教育评价仍存在一些问题,要想改变以往依据纸笔测验的评价方式,需要立足于学生核心素养的整体性发展,在实际教学中改进评价策略,加强过程性评价,建立符合新课程标准要求的语文教育评价制度。