基于核心素养的初中数学概念教学研究

随着核心素养理念的不断推广,教师踊跃优化数学概念教学的设计品质、能动水平、施教效度,精心架构高层次、高价值的课程育人环境,助力初中生的素质发展。为了优化概念教学的实效化,教师以核心素养理念为教书育人基点,深度挖掘科教设备的辅助教学价值,全面激发初中生的主观能动性,架构生本式、能动性、素养型的施教空间。因此,教师基于核心素养理念优化数学概念教学,有助于初中生获得高起点、精准性、递进式的认知环境,加速课程发展。