“双减”背景下边境农村小学数学作业分层设计

随着“双减”政策的实施,边境农村小学数学教育面临新的挑战。而作业分层设计作为教学的重要环节,有助于满足学生个体差异化发展的需求,提高学生的学习效果。本文从基础化、趣味化、问题化、情景化和计算化等角度,对适合边境农村小学的数学作业设计路径加以探索,为提升学生数学学习质量和实现“双减”政策目标提供指导。