基于初中数学变式教学的研究——以“三角形三边关系”的教学为例

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摘要文章从变式的概念、类型以及对变式教学的理解出发,以“三角形三边关系”的教学为例,具体从“课堂引入,激发兴趣“”自主探索,主动获取“”变式训练,深化理解”三个方面展开教学,着重讲述变式教学如何设计与实施,并从“横向变式,多角度理解知识本质“”纵向变式,多层次揭露知识属性“”正反变式,多维度完善认知结构”三个角度谈几点思考.

作者郭全生

机构地区甘肃省泾川县玉都中学

出处《数学教学通讯》 2024年第8期43-45,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词变式教学思维结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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