人文性因素对美术课堂教学的驱动

On Driving Force of Humanistic Factors on Art Classroom Teaching

“人文”的核心价值是自由。人文教育通过“物”对于人文自由的承载而实现,并藉由对“物”的梳理、聚拢和情境性转化而使自身具备人文精神与文化内涵。美术教育所提供的正是人文教育,而美术课堂的本质是一种人文场域。人文性因素对于美术课堂教学的驱动主要包含三个方面:第一是对美术教育的文化目的性的明晰,第二是对跨学科综合教学、情境教学等教育方法的引入与改良,第三是源于平等、人性等人文概念的潜在影响。在人文性精神的催化之下,美术课堂教学将形成“文化传递—文化吸收—文化内化—文化评判—文化创造”的完整闭环。