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评分制小组合作学习:从“赋分”到“赋能”
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摘要
随着新课程改革的不断推进,小组合作已成为一种广泛应用的学习形式。用评分制引导小组合作学习,可让评价有标准、配合有方法、组织有趣味。在评分制小组合作学习的具体实施中要做到精准到人,把小组分工合理度纳入评分;全员参与,把小组讨论充分度纳入评分;督促合作,把小组倾听认真度纳入评分;突出展示,把小组成果丰富度纳入评分。
作者
朱菁
机构地区
江苏省连云港外国语学校
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2024年第3期56-60,共5页
Research and Review on Education
关键词
初中道德与法治
评分制
小组合作学习
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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被引量:1
教育研究与评论(中学教育教学)
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