情境教学视角下初中历史活力课堂构建路径探究——以重庆市黔江区武陵初级中学校为例

历史课程是有一定厚度沉淀的综合性学科。在教学过程中,教师要设法引领学生在预先设计的历史情境中展开学习活动。正如《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,教师在开展课堂教学的过程中,通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式,为学生巧设有趣的情境,在情境中让学生去探索不同的历史事件,使枯燥的历史知识变得更加有趣,更好地激发学生学习的兴趣和探索知识的欲望,为学生构建出高级的课堂氛围,提高学生的学习能力。文章探讨了重庆市黔江区武陵初级中学校历史课程教学过程中的实际做法,对构建初中历史活力课堂展开了探究。