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以问题引导提升高中生阅读鉴赏能力的路径探析——以《红楼梦》为例谈整本书阅读方法
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摘要
为落实好新课标“整本书阅读与研讨”任务群目标,教师可以根据学生阅读的进度设计层次不同的问题,通过问题引导学生从不同角度、深度、维度对文本进行阅读,品味语言、赏析人物、探究主题等,让学生循序渐进地找到适合自己的读书方法,提高学生的阅读鉴赏能力,让学生形成正确三观,健全品德人格修养,助力其成长成才。
作者
李俩成
机构地区
福建省云霄第二中学
出处
《课堂内外(高中版)》
2024年第11期19-21,共3页
关键词
整本书阅读
问题引导
阅读鉴赏能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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课堂内外(高中版)
2024年 第11期
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