指向思维发展的整本书阅读教学“问题链”设计——以《骆驼祥子》为例

根据整本书教学实践经验,得出运用“问题链”能够促进学生阅读过程中思维的提升。以《骆驼祥子》教学设计为例,阐释“问题链”设计的内涵和特点,具体呈现课前设计,提炼核心知识,课中实施,关注思维过程,课后复盘,促进思维结构化三个阶段,并分析其实施策略。实施过程中可提供中心辐射式、纵向推进式和圆形闭合式三种路径,为整本书阅读教学提升学生思维品质提供新思路。