例谈高中语文项目学习的实践路径

项目学习应以课程标准为依据,以提升学生的学科核心素养为目的,聚焦言语实践活动,设计与学生生活紧密相关的真实情境和挑战性任务,实现课内与课外学习内容的统整,注重过程性评价,实现教学与评价的互生互促。同时,教师应为学生提供“静态与动态”相结合的学习资源支撑,助力学生项目学习的顺利完成。文章以设计和实施“编辑海棠诗集”学习项目为例,探讨语文项目学习的实践路径。