摘要
随着新一轮科技革命和产业变革蓬勃发展,职业教育作为类型教育的地位和作用越来越显著。然而如何将创新创业融入专业培养,如何有效实施“岗课赛证”场景教学,如何将思政教育融入人才培养全过程,教学评价如何可评可测等问题,成为新时代职业教育“大有可为”的绊脚石。以工业机器人技术专业为例,以“三教”(教师、教材、教法)改革为核心,紧密围绕人才培养模式、“岗课赛证”课程体系、课程资源建设、人才评价机制等重点方面进行改革创新,有效互补校企双方资源优势,着力培养具备工匠精神,灵活利用新工具、新技术、新工艺解决现场复杂问题的复合型人才。
基金
2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目“工业机器人技术专业校企协同‘三即’育人模式探索与实践研究”(编号:2021SJGLX717)
2022年河南省职业教育教学改革研究与实践项目“基于‘校科企’共建产业学院的‘四融合五阶段’人才培养模式研究与实践”(编号:豫教[2023]02973)
教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目专业领域课题“岗课赛证综合育人模式下工业机器人技术专业‘红匠育成’人才培养体系构建与实践”(编号:ZI2021020202)
2022年度虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用“基于虚拟仿真技术的工业机器人技术专业群人才培养方案优化研究”(编号:ZJXF2022002)。
