基于“自动力”理念的小学语文片段习作实践研究——以小学高段片段写、片段改教学为例

习作能力的培养是小学语文教学的重要内容,同时是小学语文教学中难度较大的一环。如何更好地利用有限的在校时间,提升学生的习作表达与习作修改能力?通过基于“自动力”理念、“百字作文教学系统”的小学语文习作片段写、片段改的教学实践,以切割习作任务、激励性评价激发学生习作动力,创建“师改一自改一互改”的小学语文片段习作良性生态模式,促进学生能动、独立进行习作学习活动。