摘要
过程性评价与形成性评价的评价目的、内容、方法、实施等存在关联和不同,以材料工程基础为例探索二者的功能和实现途径,为课程在工程教育认证中评价的有效性和持续改进奠定基础。
作者
刘恒全
龙剑平
李峻峰
刘春海
LIU Hengquan;LONG Jianping;LI Junfeng;LIU Chunhai
出处
《中国冶金教育》
2024年第2期29-33,共5页
China Metallurgical Education
基金
成都理工大学高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于专业认证持续改进的核心基础程教学改革与实践”(JG2130148)
成都理工大学中青年骨干教师项目“基于OBE理念的材料科学基础课程建设与实践”(JXGG2021-06207)。
