摘要
分析小学英语绘本阅读教学存在的问题。以《外教社朗文小学英语分级阅读5》My grandma goes to school为例,探讨深度学习视域下小学英语绘本阅读教学中的思维品质培养策略,即深度解读文本,全面把握学情;精准设计问题,引导学生深度学习;创新课后任务,拓宽深度学习路径。提出教师要基于学生实际深入解读文本,联系生活实际,设计具有逻辑性、整体性和深度的问题,引导他们深度学习,促进其思维发展。
出处
《英语教师》
2024年第3期57-59,共3页
English Teachers
基金
连云港市教育科学“十四五”规划课题“核心素养视域下小学英语阅读教学中思维品质提升的策略研究”(课题编号:C/2021/034)的阶段性研究成果。