基于校园生活的美术课堂教学策略探究

“生活即教育”是陶行知先生的重要教育理念。儿童的生活多姿多彩,尤其是校园生活,为他们的创作提供了取之不尽的“源头活水”。科技节,引领学生设计科技、环保的服装,在六一联欢会“时装环保秀”节目中展示;初夏的采摘之旅,结合劳动学科,教会学生创作蔬果的形状,丰收的果实在劳动基地的展板上呈现;秋天,带领学生在蓝天下拾树叶,粘贴树叶画。这样的美术课堂灵动有趣,创作的空间更广阔。