摘要
在近年来的教育改革过程中,素质教育以及“双减”政策的落地为教育教学新发展提供了思想与方法指导。在新课改的背景下,“教—学—评”一体化模式充分强调学生的学习主体地位,将教师、学生、评价三者进行融合,促进课堂教学质量提升。小学英语单元整体教学模式是对单元零散知识的整合,通过整体知识框架的展示帮助学生构建知识体系。在“教—学—评”一体化的引领下,教师以评价推动学生主动学习,以评价推动教学过程优化,实现素质教育目标。文章主要分析“教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学中存在的问题,根据设计原则制订单元整体教学方案,提升学生英语核心素养。
