深耕素养谋发展 多元评价促成长——基于语文学业质量标准的多元化评价探究

新课标中“学业质量”的提出,让小学语文评价以素养为导向、以反馈为目的、以多样为特征,关注过程与方法,促进教与学,体现个性与差异。文章从书面评价与口头评价、过程性评价与终结性评价、增值性评价与展现性评价三个方面来探究小学语文多元评价策略,提升语文核心素养,促进全面发展、可持续发展,最终实现学生的自主发展。