布鲁姆教育目标分类理论视角下小学英语课堂提问研究

提问作为联系师生思维活动的桥梁,贯穿于整个课堂教学活动中,是激发学生学习兴趣、促进学生思维发展的重要途径。文章以布鲁姆教育目标分类理论为依托,以问题设计和思维品质发展的关系为着眼点,通过分析当前小学英语课堂提问的现状,提出了优化小学英语课堂提问的有效策略,即优化问题链设计、发掘教材逻辑线、提炼关键性问题。文章结合译林版小学英语教材中的具体案例,将提问的有效策略具象化,以期实现高效提问促进学生思维品质发展的目的,更好地落实英语核心素养。