小学选择性学习对于不同群体学生的影响研究

“双减”政策对数学学科教学提出了新要求。对当前小学数学教学现状进行分析后发现,不同群体学生的数学学习存在很大差异。为提高教师的数学教学质量,满足不同群体学生的个性化学习需求,以选择性学习为核心,探究不同群体学生的不同学习方式,分析实施效果,探究教学适应性。这对培养学生数学核心素养具有积极意义。