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生命成长:中学历史教育的价值意蕴与实践应用

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摘要 关注生命成长是对历史课程本质属性的追问,促进生命成长是对历史教育内涵发展的回应,以生命影响生命是对建构新型师生关系的理解。指向生命成长的历史教育,需要我们在实践应用中关注生命,体察教师与学生的生命律动;立足生活,促成历史与生活的合理对接;激活生长,促进学习情境中的问题解决;发展生涯,实现个体与时代的同频共振。在有生命成长的历史教育中,师生都能在真实的世界里获得前行的方向和力量。
作者 黄雅芩
出处 《新课程评论》 2024年第3期93-101,共9页
基金 湖南省教育科学“十四五”规划2023年度基地专项课题“新时代普通高中课程思政背景下学科融通育人的校本研究”(课题编号:XJK23AJD037)的阶段性研究成果。
  • 相关文献

二级参考文献3

  • 1爱德华·卡尔.《历史是什么?》,吴柱存译,北京:商务印书馆,1981年,第57页.
  • 2柳诒徵.《历史之知识》,见柳曾符,柳定生选编.《柳诒徵史学论文集》,第83页,上海古籍出版社,1991.
  • 3梁启超:《新史学.史学之界说》,引自《梁启超史学四种》,长沙:岳麓书社,1998年,第258:253页.

共引文献328

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