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“思辩”式学习促进小学语文深度教学研究
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摘要
小学时期学生的知识储备有待增加,对语文的阅读理解能力、感受体验等方面的内容掌握上亟待提高。因此,语文教师应为引导者,以深入的学习思维为引导,通过开展各种方式的语文学习问题活动,有效调动学生的深入学习意识,引导学生积极深入地思考语文知识,发现语文的魅力,有效提升语文能力。文章将以部编版小学语文课本为例,对优化教师课堂教学提问,设计多样化活动来推动学生开展深度学习进行论述。
作者
杨秀芝
机构地区
临夏县先锋乡卢马中心小学
出处
《课堂内外(初中版)》
2024年第12期49-51,共3页
关键词
小学语文
课堂提问
深度学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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