构建课堂教学新生态着力提升小学数学效能的研究

“双减”政策是教育“育人”本质的回归,更是教育质量观转变的促进。创新“课堂生产车间”质量生产要素,既是提升学生在校学习效率的必要条件,也是提升课堂效能的应然选择。应构建“协同共进的备课生态、主体发展的课堂生态、以生为本的评价生态”三个新生态,紧扣数学核心素养主旋律,着力提升小学课堂效能,提升学生在校学习效率,推动学生学习更好地回归校园。