“双减”政策下初中历史主题教学的问题与对策

“双减”政策下初中历史采用主题教学模式有助于激发学生学习历史的兴趣,帮助学生构建历史知识体系,对提升历史学习质量、落实“双减”政策具有积极意义。但就教学现状来看,“双减”政策下初中历史主题教学还存在教学内容设置不合理、教学方法有待优化、忽视学生参与和感悟、教学评价不完善等问题,学生学习效果不理想,积极性较低,难以把握学习本质。为此,教师应基于核心素养培养目标构建主题教学内容,做好教学方法、评价的优化和创新,并重视学生参与和感悟,以此形成科学的主题教学体系,促进学生核心素养提升。