项目式学习应用于小学数学教学的策略探究

项目式学习是以现实问题为核心,由学生通过团队协作自主发现问题、研究问题、解决问题,教师引导设计的新型学习模式,引导学生将知识与现实生活紧密结合,从而提升学生的综合素养。但是小学数学教师在项目式学习设计初期会面临项目内涵不清晰、教师经验不充足、客观条件限制等问题。为此,教师应明晰项目式学习内涵,坚持实践活动和理论知识并重,包容结果的差异性,不断提高项目式学习模式的实施水平,关注项目式学习目标导向的应用性,扮演多种角色引导学生在实际生活情境解决问题,合理运用信息技术手段,多渠道提升教师水平。