浅谈“以学为中心”的小学数学课堂过程性评价

在新一轮课程改革深入发展的过程中,“以学为中心”的教学模式逐渐深入人心,正在被广泛地应用于各学科教学中。“以学为中心”的教学模式注重过程性评价,强调借助过程性评价促进学生发展。基于此,文章对“以学为中心”的小学数学课堂的过程性评价进行了实践研究,重点分析了过程性评价的内涵和特点、过程性评价的实施原则和过程性评价的实施策略,以期为其他小学数学教师建构“以学为中心”的数学课堂提供借鉴,促进学生发展,提高数学教学效果。